2010年世界各地地震汇总:北京地震局近期地震总汇
· 黑龙江省双鸭山市友谊县发生4.2级地震 (2010-03-10)
· 土耳其发生6.0级地震 (2010-03-08)
· 河北省唐山市滦县、唐山市市辖区交界发生4.2级地震 (2010-03-06)
· 河北省唐山市滦县、唐山市市辖区交界发生3.1级地震 (2010-03-06)
· 苏门答腊西南以远地区发生7.1级地震 (2010-03-06)
· 台湾高雄县、屏东县交界发生5.2级地震 (2010-03-04)
· 台湾高雄县、屏东县交界发生6.7级地震 (2010-03-04)
· 智利发生8.8级地震 (2010-02-27)
· 琉球群岛发生7.2级地震 (2010-02-27)
· 西藏自治区日喀则地区定日县发生5.0级地震 (2010-02-26)
· 台湾花莲海域发生5.1级地震 (2010-02-26)
· 云南省楚雄彝族自治州禄丰县、元谋县交界发生5.1级地震 (2010-02-25)
· 重庆市荣昌县、四川省内江市隆昌县交界发生4.2级地震 (2010-02-22)
· 台湾花莲海域发生5.1级地震 (2010-02-22)
· 中、俄交界发生6.5级地震 (2010-02-18)
· 四川省遂宁市市辖区、重庆市潼南县交界发生5.0级地震 (2010-01-31)
· 四川省遂宁市市辖区、重庆市潼南县交界发生5.2级地震 (2010-01-31)
· 山西省运城市河津市、万荣县交界发生4.8级地震 (2010-01-24)
· 海地地区发生7.3级地震 (2010-01-13)
· 所罗门群岛发生7.2级地震 (2010-01-04)
· 西藏自治区日喀则地区仲巴县发生5.0级地震 (2010-01-01)
· 不丹发生5.2级地震 (2009-12-31)
· 黄海发生4.0级地震 (2009-12-30)
· 青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市发生5.0级地震 (2009-12-21)
· 吉林省白城市通榆县、松原市长岭县、内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗交界发生4.7级地震 (2009-12-21)
· 黑龙江省鸡西市鸡东县发生4.1级地震 (2009-12-19)
· 台湾花莲海域发生6.7级地震 (2009-12-19)
· 新疆维吾尔自治区哈密地区哈密市发生5.1级地震 (2009-12-14)
· 四川省德阳市什邡市、成都市彭州市交界发生5.0级地震 (2009-11-28)
· 天津市宁河县、河北省唐山市丰南区交界发生3.1级地震 (2009-11-22)
我的日志(12) 更多
- ·2010年世界各地地震汇总 26|1 03-11 14:03
- ·初冬的早晨 1584|11 11-19 12:22
- ·珍禽黑鹳数量增加 1329|1 06-17 10:02
- ·用游戏促进信息技术课堂教学可行吗? 1128|0 01-02 18:28
- ·信息技术如何说课 1181|1 12-11 19:09
- ·主板故障的简单判断方法 1577|4 11-14 18:16
- ·电脑知识妙问趣答 2672|5 10-31 16:19
- ·浅议多媒体教学的尴尬 1394|1 10-29 18:32
- ·太聪明的女人不幸福 2060|3 10-29 18:21
- ·地球上的十大环境祸患 2321|3 10-12 16:24
- ·WINXP访问网上邻居选择了"记住密码",取消"记住密码"的解 .. 3309|1 10-12 16:22




蝈蝈 评论:2010年世界各地地震汇总(共1条评论)
炫紫 评论:初冬的早晨(共12条评论)
小筑清幽 评论:珍禽黑鹳数量增加(共1条评论)
bhleo 评论:太聪明的女人不幸福(共4条评论)
暖阳 评论:主板故障的简单判断方法(共5条评论)
水波漫舞 评论:WINXP访问网上邻居选择了"记住密码",取消"记住密码"的解决办法(共2条评论)
北极 评论:电脑知识妙问趣答(共6条评论)
海蓝天 评论:地球上的十大环境祸患(共4条评论)
刘晨老师 评论:信息技术如何说课(共2条评论)
(一) “说”教材
说明所选用的教科书,教学的内容是什么,含有哪些知识点、操作技能、技巧,并且说明这些知识点、操作技能、技巧在整体知识结构申的地位和作用;参照大纲 (课程计划或课程指导纲要)及教材进行分析与思考,结合所教学生的年龄特点和认知结构特征以及本学科内容、知识结构特点,学生现有的发展能力和潜在的发展能力,说明本节课的重点、难点和关键,并说明这样确定的理论依据。
(二) “说”学情
学生是教学活动过程中最基本的因素之一,对学生的充分认识,是取得良好教学效果的必要条件。对学生年龄特征、知识水平、能力结构、认知水平结构、可接受水平、当前的发展水平以及可能的发展水平。学生的共性及个别差异等进行分析和了解,以利于教学过程的科学设计。
(三)“说”教学目标
在教材和学情分析的基础上
苏耶 评论:浅议多媒体教学的尴尬(共2条评论)